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　　半月谈记者 邵琨

　　思政课“有意义”，怎样变得“有意思”？近年来，齐鲁理工学院联合山东省委党史研究院、曲阜师范大学，创新思政教育教学形式，利用相关场馆和齐鲁古道沿线开展现场教学、思政育人体验等系列活动，着力构建“大思政”育人体系，推动思政课从内容到形式、从空间到效能的系统性变革。

　　把理论讲活，先让内容接地气

　　“齐文化中的变革创新精神，和我们今天讲的全面深化改革有什么内在联系？”齐鲁理工学院思政课教师王玥提出了一个问题，课堂顿时活跃起来，大家你一言我一语，从古代齐国“通商工之业”，聊到如今的市场经济改革。

齐鲁理工学院学生参加思政课现场教学 邵琨 摄

　　这是学校思政课推行“任务驱动式”教学改革的一个缩影。围绕重大理论命题和现实议题，教师们设计探究性、项目式学习任务，引导学生从被动接受转向主动探索。

　　为了让理论阐释接地气又有底气，学校依托面向全体学生开设的特色通识课，组织力量研发专题教学案例，将齐鲁文化精神有机融入各门思政课教学专题。

　　“我们始终坚持推动思政课教学内容供给的‘在地化’与‘时代化’创新。”齐鲁理工学院马克思主义学院院长张友谊表示，把党的创新理论与中华优秀传统文化的地方性呈现相结合，宏大叙事就能扎根于学生可感可知的文化土壤。“这样的课堂，老师讲得生动，学生听得入心。”

　　把课堂“搬”进场馆，让道理“看得见”

　　“同学们，你们知道这组场景复原背后蕴含着怎样的风骨吗？”齐鲁文化馆前，学生们围站在“稷下学宫”辩论场景复原区，思政课教师张文雪向他们提问。随后，学生依据抽到的任务卡划分成若干小组，在场馆中寻找答案、完成任务。

　　这样的场景已成为齐鲁理工学院思政课的教学常态。学院充分发挥山东党史馆、齐鲁文化馆、稷下文化体验馆的育人功能，将思政课堂直接“搬”了进去，并根据教学内容设计系列主题式、沉浸式现场教学方案，在场馆中开展互动讲解、角色扮演、主题研讨。

　　“走进学校里的党史教育馆，脚步不自觉沉重起来，仿佛每走一步都踩在了岁月的深处，课本上的文字一下子有了温度。”医学院学生孟欣月这样描述自己的学习感受。

　　齐鲁理工学院校长、党委副书记常翠鸣介绍，这种“场馆思政”实现育人场景的“情境化”与“具身化”创新，使学生在身临其境中与历史对话、与文化共鸣、与精神相遇，增强了教学的吸引力、感染力和说服力。

　　把社会作为“大课堂”，在行走中成长

　　“出发!”清晨6点半，一队学生已奔向章丘三德范村。带队的思政课教师赵新蕾手里拿着一沓任务单，上面印着“找一位非遗传承人，听他讲一段手艺传承故事”“拍下三处你认为最能代表匠心的画面”等任务。

　　社会是最丰富的教材、最生动的课堂。学校设计并常态化开展“三色”社会实践廊道教学活动：“绿色之旅”，行走齐鲁古道，感受生态与文化交融；“红色之旅”，寻访革命教育基地和遗址，重温峥嵘岁月；“蓝色之旅”，走进齐鲁科创大走廊，体验科技创新的时代脉动。

　　“我们始终着力探索思政育人体系的‘协同化’与‘一体化’创新，推动思政教育与社会服务、专业学习深度融合。”齐鲁理工学院常务副校长张庚灵介绍，“每一次行走都不是走马观花，学生需要结合专业、带着问题、产出成果。”

　　与此同时，齐鲁理工学院依托校内场馆资源与驻地中小学协同探索“大中小学思政课一体化”建设，在课程内容共研、教学资源共享、师资队伍共建、实践活动共办等方面形成有效机制，共同绘制全学段循序渐进的育人“同心圆”。